Giải pháp phát triển ý thức huấn luyện quân sự của sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395, Quân khu 3

Từ khóa: Quân khu 3; sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội; Sư đoàn 395; ý thức huấn luyện quân sự. 

Abstract: This article analyzes several theoretical issues and the current state of military training awareness among platoon-level command and staff officers at Division 395, Military Region 3. On that basis, it proposes fundamental solutions to enhance the military training awareness of these officers, thereby meeting task requirements in the new context.

Keywords: Military Region 3; platoon-level command and staff officers; Division 395; military training awareness.

1. Đặt vấn đề

Ý thức huấn luyện quân sự là sự thống nhất biện chứng giữa tri thức, thái độ và ý chí quyết tâm, giữ vai trò định hướng nhận thức, điều chỉnh hành vi của các chủ thể trong tổ chức và thực hành huấn luyện. Đội ngũ sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội là lực lượng nòng cốt trực tiếp đảm nhiệm huấn luyện ở các đơn vị cơ sở, vì vậy ý thức huấn luyện quân sự của họ có vai trò đặc biệt quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng huấn luyện và kết quả thực hiện nhiệm vụ của đơn vị. Thời gian qua, Đảng ủy, chỉ huy Sư đoàn 395 và cấp ủy, chỉ huy các cấp đã quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo công tác bồi dưỡng, rèn luyện, góp phần phát triển ý thức huấn luyện quân sự của đội ngũ sĩ quan. Tuy nhiên, một bộ phận sĩ quan vẫn còn hạn chế về nhận thức, trách nhiệm và tính chủ động trong huấn luyện, ảnh hưởng đến chất lượng nhiệm vụ. Trước yêu cầu xây dựng Quân đội cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại trong tình hình mới, việc đề xuất các giải pháp phát triển ý thức huấn luyện quân sự của sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395 là yêu cầu cấp thiết hiện nay.

2. Một số vấn đề lý luận về ý thức huấn luyện quân sự của sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội

Huấn luyện quân sự là tổng thể các hoạt động giảng dạy, rèn luyện nhằm mục đích trang bị tri thức, kỹ năng, kỹ xảo quân sự quân nhân và đơn vị đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu trong những giai đoạn xác định. Mục tiêu huấn luyện quân sự nhằm trang bị cho quân nhân, đơn vị hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo quân sự, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ huấn luyện và sẵn sàng chiến đấu trong từng giai đoạn. Chủ thể tham gia huấn luyện gồm tổ chức đảng, chỉ huy, cơ quan chức năng và đội ngũ cán bộ, sĩ quan; trong đó cán bộ, sĩ quan là lực lượng trực tiếp tổ chức, điều hành huấn luyện.

Sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395 là những cán bộ được đào tạo theo chuyên ngành chỉ huy tham mưu, do cấp có thẩm quyền bổ nhiệm, giữ chức vụ từ trung đội trưởng đến tiểu đoàn trưởng và các chức danh tương đương. Họ trực tiếp đảm nhiệm công tác tác chiến, huấn luyện và xây dựng lực lượng về quân sự trong những giai đoạn xác định. Vì vậy, ý thức huấn luyện quân sự của sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395, Quân khu 3 là sự thống nhất biện chứng giữa tri thức, thái độ, ý chí quyết tâm hợp thành một chỉnh thể định hướng nhận thức và hoạt động của họ trong quá trình giảng dạy, rèn luyện, trang bị tri thức, kỹ năng, kỹ xảo cho quân nhân và đơn vị thuộc quyền đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu của đơn vị trong giai đoạn xác định.

Các yếu tố cấu thành ý thức huấn luyện quân sự của sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395, Quân khu 3 bao gồm tri thức, thái độ và ý chí quyết tâm, mỗi yếu tố có vị trí, vai trò cụ thể trong thể thống nhất tác động qua lại và quy định lẫn nhau. Trong đó, tri thức huấn luyện quân sự là nền tảng, cơ sở định hướng cho sự hình thành thái độ và ý chí quyết tâm. V.I.Lênin đã nhấn mạnh: “Chín phần mười quần chúng lao động đã hiểu rõ rằng tri thức là một vũ khí trong cuộc đấu tranh tự giải phóng của họ, rằng sở dĩ họ thất bại là do thiếu học thức”⁽¹⁾. Đồng thời, chính thái độ, ý chí quyết tâm sâu sắc, kiên định ấy lại tiếp tục thúc đẩy họ không ngừng học hỏi, rèn luyện, chiếm lĩnh và vận dụng tri thức huấn luyện quân sự ngày càng hiệu quả hơn.

Ý thức huấn luyện quân sự của sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395, Quân khu 3 giữ vai trò quan trọng, trực tiếp định hướng nhận thức và chi phối hoạt động của họ trong quá trình tổ chức giảng dạy, rèn luyện cho quân nhân và phân đội thuộc quyền. Trên cơ sở ý thức đúng đắn, họ tiến hành hiệu quả các hoạt động huấn luyện; đồng thời phát huy tính chủ động, sáng tạo, khắc phục khó khăn, nâng cao chất lượng huấn luyện, đáp ứng yêu cầu sẵn sàng chiến đấu. Mặt khác, ý thức huấn luyện quân sự của sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội luôn được củng cố và phát triển thông qua thực tiễn huấn luyện quân sự phong phú, đa dạng ở Sư đoàn thông qua công tác chuẩn bị huấn luyện, được kiểm nghiệm và phát triển trong thực hành huấn luyện ở thao trường, bãi tập và được nâng lên ở trình độ cao hơn thông qua hội thi, hội thao; các hoạt động diễn tập, bắn chiến đấu,... Đồng thời kết quả thực hiện nhiệm vụ huấn luyện quân sự ở Sư đoàn 395 là biểu hiện trực tiếp của sự chuyển hóa ý thức huấn luyện quân sự của sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội trong thực tiễn.

3. Thực trạng ý thức huấn luyện quân sự của sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395, Quân khu 3

3.1. Ưu điểm

Đa số sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395 có tri thức huấn luyện quân sự tương đối toàn diện, hệ thống và cơ bản vững chắc. Họ nắm vững lý luận, nghị quyết, nội dung, phương pháp huấn luyện, chuyên môn, nghiệp vụ, có khả năng vận dụng linh hoạt vào thực tiễn, tổ chức huấn luyện đúng nguyên tắc, đạt mục tiêu đề ra.

Đội ngũ sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395, Quân khu 3 có bản lĩnh chính trị vững vàng, niềm tin sâu sắc vào sự lãnh đạo của Đảng, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng. Họ có thái độ đúng đắn, tích cực đối với nhiệm vụ huấn luyện quân sự, có tinh thần trách nhiệm, sự tận tụy, tỉ mỉ gương mẫu được thể hiện rõ trong tổ chức, thực hành huấn luyện và xây dựng đơn vị.

Đa số sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395, Quân khu 3 có ý chí quyết tâm cao trong huấn luyện quân sự. Họ kiên trì, bền bỉ khắc phục khó khăn; ý chí, nghị lực trong việc khắc phục hạn chế, yếu kém của bản thân; có tinh thần tự soi, tự sửa, tự hoàn thiện không ngừng để vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ huấn luyện quân sự, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của đơn vị.

3.2. Hạn chế

Tri thức huấn luyện quân sự của một bộ phận sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395 chưa thật sự toàn diện, vững chắc. Nhận thức về vị trí, vai trò và yêu cầu đổi mới huấn luyện còn hạn chế; còn biểu hiện dựa vào kinh nghiệm, chậm cập nhật kiến thức mới. Kỹ năng sư phạm quân sự, khả năng vận dụng lý luận vào thực tiễn có lúc chưa linh hoạt, ảnh hưởng đến chất lượng huấn luyện. Thái độ huấn luyện quân sự của một bộ phận sĩ quan chưa thật sự tích cực và thiếu tính bền vững, chưa thực sự say mê, gắn bó với nhiệm vụ; còn coi huấn luyện là yêu cầu mang tính mệnh lệnh, chưa trở thành nhu cầu tự thân. Có lúc dao động, thiếu chủ động, ngại va chạm, tinh thần trách nhiệm và vai trò nêu gương còn hạn chế. Ý chí quyết tâm huấn luyện quân sự của một số sĩ quan chưa cao. Vẫn còn biểu hiện ngại khó, ngại khổ, thiếu kiên trì và quyết liệt trong tổ chức huấn luyện; khi gặp khó khăn còn lúng túng, thiếu chủ động xử lý. Tinh thần tự học, tự rèn chưa thường xuyên, dễ thỏa mãn với kết quả đạt được, ảnh hưởng đến hiệu quả huấn luyện.

4. Giải pháp phát triển ý thức huấn luyện quân sự của sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395, Quân khu 3

4.1. Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng bồi dưỡng, rèn luyện ý thức huấn luyện quân sự cho sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395, Quân khu 3

Đây là giải pháp có vai trò nền tảng, xuyên suốt trong quá trình củng cố, phát triển ý thức huấn luyện quân sự của đội ngũ sĩ quan ở Sư đoàn 395, Quân khu 3 đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, yêu cầu xây dựng Quân đội cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại; tạo sự chuyển biến căn bản về nhận thức, thái độ, niềm tin và ý chí quyết tâm huấn luyện quân sự.

Trước hết, cần nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các chủ thể bồi dưỡng, rèn luyện ý thức huấn luyện quân sự. Cấp ủy, tổ chức đảng trong Sư đoàn cần đưa nội dung phát triển ý thức huấn luyện quân sự vào nghị quyết lãnh đạo, xác định rõ chủ trương, biện pháp, chỉ tiêu cụ thể, “lấy kết quả huấn luyện làm tiêu chí cơ bản trong đánh giá kết quả hoàn thành nhiệm vụ của cấp ủy, chỉ huy, chính ủy, chính trị viên các cấp”⁽²⁾. Hệ thống chỉ huy các cấp cần tăng cường trách nhiệm quản lý, điều hành, tổ chức thực hiện đổi mới một cách đồng bộ, thống nhất và linh hoạt. Đặc biệt, cán bộ chủ trì các cấp phải thực sự gương mẫu, nói đi đôi với làm; thực hiện nghiêm nguyên tắc cấp trên dạy cấp dưới, chỉ huy dạy đơn vị.

Cần đổi mới nội dung bồi dưỡng, rèn luyện theo hướng toàn diện nhưng có trọng tâm, trọng điểm. Nội dung bồi dưỡng phải được xây dựng một cách hệ thống, kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục chính trị, tư tưởng với bồi dưỡng chuyên môn quân sự; giữa tri thức lý luận với kinh nghiệm thực tiễn; phải thường xuyên cập nhật, bổ sung kiến thức về các quan điểm, chủ trương mới về huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu và yêu cầu ứng dụng khoa học - công nghệ, chuyển đổi số vào huấn luyện. Đồng thời, nội dung bồi dưỡng cần được điều chỉnh linh hoạt phù hợp với đặc điểm riêng, nhiệm vụ của từng đơn vị.

Về đổi mới phương thức bồi dưỡng, rèn luyện, cần đa dạng hóa các hình thức giáo dục ở đơn vị cơ sở như sinh hoạt chính trị theo chủ đề, tọa đàm, diễn đàn trao đổi kinh nghiệm huấn luyện; tổ chức ngày pháp luật, thi tìm hiểu lịch sử truyền thống Quân đội và đơn vị; đối thoại dân chủ giữa chỉ huy với cán bộ, chiến sĩ. Tiếp tục thực hiện hiệu quả công tác tập huấn cán bộ định kỳ theo phân cấp; chú trọng bồi dưỡng phương pháp sử dụng bài giảng điện tử, trình chiếu, video minh họa, phòng học mô phỏng, kỹ năng khai thác tài liệu số hóa. Tăng cường tổ chức và tham gia các hội thi, hội thao quân sự các cấp gắn với rèn luyện ý thức huấn luyện quân sự, bảo đảm 100% nội dung huấn luyện thường xuyên hoặc định kỳ được tổ chức hội thi, hội thao theo phân cấp, tạo sân chơi lành mạnh, bồi dưỡng bản lĩnh và ý chí vượt khó.

4.2. Xây dựng môi trường huấn luyện quân sự thuận lợi để phát triển ý thức huấn luyện quân sự của sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395, Quân khu 3

Đây là giải pháp quan trọng, thể hiện ở việc chủ động xây dựng môi trường huấn luyện quân sự chính quy, thống nhất, đồng bộ, trong đó các yếu tố cấu thành môi trường được tổ chức, vận hành chặt chẽ hướng vào việc thúc đẩy sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội tích cực, tự giác, trách nhiệm và sáng tạo trong tổ chức, điều hành huấn luyện. Trong môi trường đó, sĩ quan không chỉ được trang bị tri thức, phương pháp, kỹ năng huấn luyện, mà còn thường xuyên được rèn luyện trong thực tiễn, được định hướng đúng đắn về trách nhiệm, thái độ và động cơ huấn luyện.

Một là, xây dựng và hoàn thiện thiết chế huấn luyện quân sự đồng bộ, thống nhất, chặt chẽ. Thường xuyên chăm lo xây dựng các tổ chức đảng, tổ chức chỉ huy, tổ chức quần chúng và hội đồng quân nhân trong đơn vị thực sự trong sạch, vững mạnh. Rà soát, bổ sung, hoàn thiện hệ thống quy chế, quy định trong lãnh đạo, chỉ huy và quản lý huấn luyện quân sự, bảo đảm phù hợp với thực tiễn nhiệm vụ của Sư đoàn 395. Tiếp tục xây dựng quy chế phối hợp, hiệp đồng chặt chẽ, thống nhất giữa các cơ quan tham mưu, chính trị, hậu cần, kỹ thuật trong tổ chức và thực hiện nhiệm vụ huấn luyện quân sự, từ khâu xây dựng kế hoạch, chuẩn bị lực lượng, cơ sở vật chất đến tổ chức thực hành và kiểm tra, đánh giá kết quả.

Hai là, xây dựng các mối quan hệ trong huấn luyện quân sự tốt đẹp, lành mạnh. Tập trung xây dựng mối quan hệ lãnh đạo, chỉ đạo chặt chẽ, thống nhất giữa cấp ủy, chỉ huy các cấp với sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội; xây dựng mối quan hệ chuẩn mực giữa cấp trên, cấp dưới, đồng chí, đồng đội trong huấn luyện theo tinh thần “đơn vị là nhà, cán bộ, chiến sĩ đều là anh em”. Phát huy dân chủ rộng rãi, thực hiện nghiêm quy chế dân chủ ở cơ sở; duy trì nền nếp đối thoại dân chủ, hoạt động của Hội đồng quân nhân, kịp thời nắm bắt, giải quyết những kiến nghị, đề xuất của cán bộ, chiến sĩ về những vấn đề nảy sinh trong huấn luyện.

Ba là, cần tổ chức tốt hoạt động huấn luyện quân sự chính quy, thực chất, hiệu quả. Xây dựng chặt chẽ, khoa học và tổ chức thực hiện nghiêm kế hoạch huấn luyện hàng năm, hàng quý, hàng tháng, bảo đảm sát đối tượng, sát nhiệm vụ, sát điều kiện thực tế của đơn vị. Tiến hành đồng bộ các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động thực tiễn huấn luyện theo yêu cầu: “huấn luyện đồng bộ chuyên sâu, theo hướng hiện đại; huấn luyện làm chủ vũ khí, trang bị hiện có và vũ khí mới; huấn luyện đêm, huấn luyện cường độ cao trong mọi điều kiện sát thực tế chiến đấu”⁽³⁾. Quá trình tổ chức huấn luyện phải bảo đảm đúng nguyên tắc, coi trọng huấn luyện kỹ thuật, chiến thuật và hiệp đồng phân đội, lấy kết quả thực hành làm thước đo chủ yếu.

Bốn là, tiếp tục bảo đảm đồng bộ cơ sở vật chất và hoàn thiện cơ chế, chính sách tạo điều kiện thuận lợi cho sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội. Tiếp tục đầu tư xây dựng, củng cố và sử dụng có hiệu quả hệ thống cơ sở vật chất huấn luyện theo hướng đồng bộ, thống nhất, an toàn, tiết kiệm; từng bước chuẩn hóa, hiện đại trang thiết bị huấn luyện, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số vào công tác huấn luyện. Bảo đảm tốt các chế độ, tiêu chuẩn về đời sống vật chất, tinh thần, “chính sách với cán bộ, chiến sĩ và chính sách hậu phương quân đội, nhất là đối với những đồng chí có hoàn cảnh đặc biệt, khó khăn”⁽⁴⁾. Đổi mới và nâng cao chất lượng công tác thi đua, khen thưởng theo hướng thiết thực, thực chất và hiệu quả, tạo động lực mạnh mẽ thúc đẩy ý thức huấn luyện quân sự cũng như tinh thần trách nhiệm, sáng tạo của sĩ quan cấp phân đội.

4.3. Tích cực hóa nhân tố chủ quan của sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395, Quân khu 3 trong tự phát triển ý thức huấn luyện quân sự

Đây là giải pháp có ý nghĩa trực tiếp quyết định đến phát triển ý thức huấn luyện quân sự của sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395, Quân khu 3. Bởi lẽ, mọi chủ trương, biện pháp bồi dưỡng, rèn luyện chỉ có thể phát huy hiệu quả khi được chuyển hóa thành nhu cầu tự thân và hành động tích cực của chính bản thân sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội. Tích cực hóa nhân tố chủ quan thực chất chính là chuyển hóa quá trình bồi dưỡng, rèn luyện thành quá trình tự bồi dưỡng, tự rèn luyện của họ. Để thực hiện được điều đó, cần chú trọng ba nội dung chủ yếu sau:

Một là, thường xuyên quán triệt, nhận thức sâu sắc, xác định đúng động cơ, thái độ và trách nhiệm trong tự phát triển ý thức huấn luyện quân sự của bản thân. Mỗi sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội cần thường xuyên nhận thức sâu sắc vị trí, vai trò và yêu cầu ngày càng cao của nhiệm vụ huấn luyện quân sự; chủ động tham gia học tập, quán triệt các nghị quyết, chỉ thị, hướng dẫn của các cấp, tài liệu nghiệp vụ do Quân khu 3, Bộ Quốc phòng ban hành. Trên cơ sở nhận thức đúng đắn, sĩ quan cần xác định động cơ phấn đấu trong sáng: xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ xây dựng đơn vị vững mạnh, hoàn thành tốt nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, không chạy theo thành tích hình thức hoặc vì lợi ích cá nhân. Đồng thời, kiên quyết đấu tranh với những biểu hiện nhận thức lệch lạc trong huấn luyện quân sự như: phô trương, hình thức, chạy theo thành tích; tư tưởng coi nhẹ huấn luyện, làm qua loa; ngại khó, ngại khổ; thiếu quyết tâm đổi mới nội dung, phương pháp huấn luyện.

Hai là, phát huy tính tích cực, chủ động trong xây dựng và thực hiện kế hoạch tự tu dưỡng, rèn luyện ý thức huấn luyện quân sự của bản thân. Mỗi sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội cần xây dựng kế hoạch tự tu dưỡng, rèn luyện cá nhân theo quý, gắn với tiêu chí đánh giá kết quả huấn luyện phân đội, từ chuẩn bị giáo án, kiểm tra trước huấn luyện đến rút kinh nghiệm sau buổi tập. Nội dung kế hoạch tự tu dưỡng, rèn luyện cần tập trung vào: tự học tập, nghiên cứu nắm vững văn bản chỉ thị, nghị quyết, đường lối, quan điểm quân sự; rèn luyện năng lực chuyên môn như xây dựng kế hoạch, tổ chức điều hành huấn luyện, phân tích và xử lý các tình huống; hình thành thái độ làm việc nghiêm túc, tích cực, không ngại khó, không né tránh nhiệm vụ. Đặc biệt, đội ngũ sĩ quan chỉ huy tham mưu cần tích cực tham gia vào các nội dung huấn luyện khó, cường độ cao như huấn luyện dã ngoại, diễn tập, hành quân, bắn đạn thật, luyện tập các phương án sẵn sàng chiến đấu, qua đó rèn luyện bản lĩnh, ý chí và năng lực tổ chức, chỉ huy thực tiễn.

Ba là, thường xuyên tự rút kinh nghiệm, kịp thời điều chỉnh, bổ sung nội dung, phương thức tự bồi dưỡng, rèn luyện để phát triển ý thức huấn luyện quân sự của bản thân. Mỗi sĩ quan cần duy trì chế độ tự đánh giá thường xuyên sau mỗi nội dung, mỗi buổi, mỗi giai đoạn huấn luyện, không chờ đến cuối đợt mới tổng kết. Nội dung tự rút kinh nghiệm cần được tiến hành một cách toàn diện trên cả ba phương diện cấu thành ý thức huấn luyện quân sự là tri thức, thái độ và ý chí quyết tâm. Bên cạnh đó, mỗi sĩ quan nên ghi chép đầy đủ nhật ký huấn luyện, quá trình thực hiện nhiệm vụ, những vấn đề phát sinh và những kinh nghiệm rút ra sau mỗi hoạt động, đây là công cụ hữu hiệu giúp quá trình tự rút kinh nghiệm trở nên cụ thể, có hệ thống và dễ kiểm soát hơn. Đồng thời, sĩ quan cần chủ động tiếp thu ý kiến nhận xét, góp ý của cấp trên, đồng chí, đồng đội; coi đó là nguồn thông tin quan trọng để bổ sung cho quá trình tự đánh giá, tránh tình trạng tự đánh giá phiến diện hoặc thiếu chính xác.

Phát triển ý thức huấn luyện quân sự của sĩ quan chỉ huy tham mưu cấp phân đội ở Sư đoàn 395, Quân khu 3 là yêu cầu tất yếu, khách quan, xuất phát từ nhiệm vụ xây dựng Quân đội và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới. Quá trình đó đòi hỏi gắn với việc quán triệt, thực hiện nghiêm các văn bản, chỉ thị, nghị quyết của cấp trên; hướng vào thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị trung tâm của đơn vị và được tiến hành một cách thường xuyên, liên tục, có chiều sâu. Thực hiện đồng bộ các giải pháp trên sẽ góp phần quan trọng nâng cao chất lượng tổng hợp, sức mạnh chiến đấu của Sư đoàn 395, Quân khu 3, đáp ứng yêu cầu xây dựng Sư đoàn vững mạnh, toàn diện, sẵn sàng chiến đấu cao hoàn thành thắng lợi mọi nhiệm vụ được giao./.

-------------------

Ghi chú:

(1) V.I.Lênin, Toàn tập, tập 37, Nxb CTQG-ST, H.2005, tr.89 - 93.

(2) Quân ủy Trung ương, Nghị quyết số 1659-NQ/QUTW ngày 20/12/2022 về nâng cao chất lượng huấn luyện giai đoạn 2023 - 2030 và những năm tiếp theo.

(3) Tổng Cục Chính trị, Tài liệu nghiên cứu, học tập, quán triệt nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng bộ quân đội lần thứ XII, nhiệm kỳ 2025 – 2030, Nxb Quân đội nhân dân, H.2025.

(4) Đảng ủy Sư đoàn 395, Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Đảng bộ khóa XII tại Đại hội đại biểu Đảng bộ Sư đoàn lần thứ XIII, nhiệm kỳ 2025 - 2030, Quảng Ninh, 2025.

Thượng úy Phạm Hữu Trường - Học viên cao học, Học viện Chính trị