Xây dựng đội ngũ nhà giáo ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh

Từ khóa: Đội ngũ nhà giáo quân đội; giáo dục và đào tạo; tư tưởng Hồ Chí Minh; trường sĩ quan; xây dựng.

Abstract: Ho Chi Minh’s ideology on building a contingent of educators holds profound theoretical and practical value for today’s education and training sector. In military officer training schools, teachers play a direct role in educating and fostering the qualities, competencies, and political steadfastness of future officers. This article focuses on clarifying the fundamental contents of Ho Chi Minh’s ideology on building a contingent of educators; analyzing the current situation of teaching staff in military officer schools; and, on that basis, proposing several solutions to develop the teaching workforce to meet the requirements of educational reform and contribute to building the Vietnam People’s Army in the new context.

Keywords: Military teaching staff; education and training; Ho Chi Minh’s ideology; officer training schools; development.

Đặt vấn đề

Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng vai trò của giáo dục và đội ngũ nhà giáo. Người khẳng định nghề dạy học là nghề cao quý, có ý nghĩa quan trọng đối với sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước. Trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, cùng yêu cầu xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam “tinh, gọn, mạnh”, tiến lên hiện đại, công tác giáo dục và đào tạo ở các học viện, trường sĩ quan đang đứng trước những yêu cầu mới ngày càng cao. Đặc biệt, sự phát triển mạnh mẽ của chuyển đổi số, khoa học - công nghệ và hình thái chiến tranh công nghệ cao đòi hỏi đội ngũ nhà giáo quân đội không chỉ vững vàng về bản lĩnh chính trị mà phải có trình độ chuyên môn, năng lực sư phạm và khả năng thích ứng nhanh với thực tiễn mới. Vì vậy, đội ngũ nhà giáo quân đội có vai trò quan trọng, là người trực tiếp truyền thụ tri thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực và bản lĩnh cho đội ngũ sĩ quan tương lai, qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay.

1. Quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về vị trí, vai trò của đội ngũ nhà giáo

Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, nhà giáo giữ vị trí đặc biệt quan trọng đối với sự nghiệp giáo dục, đào tạo con người và phát triển đất nước. Người luôn khẳng định giáo dục là động lực của sự tiến bộ xã hội, còn đội ngũ nhà giáo là lực lượng trực tiếp thực hiện nhiệm vụ “trồng người”, đào tạo nhân tài cho cách mạng. Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nhấn mạnh: “Nhiệm vụ của cô giáo, thầy giáo là rất quan trọng và rất vẻ vang”⁽¹⁾. Theo Người, người thầy không chỉ đơn thuần truyền thụ tri thức mà còn có trách nhiệm giáo dục nhân cách, đạo đức, lý tưởng và bồi dưỡng tinh thần yêu nước, ý thức phụng sự Tổ quốc cho thế hệ trẻ. Vì vậy, chất lượng của đội ngũ nhà giáo có ý nghĩa quyết định đối với chất lượng giáo dục và tương lai của dân tộc.

Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt đề cao vai trò nêu gương của nhà giáo trong quá trình giáo dục. Người cho rằng, muốn giáo dục học trò tốt thì trước hết người thầy phải là tấm gương về đạo đức, lối sống và tinh thần tự học. Trong bài nói chuyện tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội năm 1964, Người căn dặn: “Dạy cũng như học phải biết chú trọng cả tài lẫn đức. Đức là đạo đức cách mạng. Đó là cái gốc, rất là quan trọng”⁽²⁾. Quan điểm này thể hiện tư duy sâu sắc của Chủ tịch Hồ Chí Minh về vai trò toàn diện của người thầy trong giáo dục con người mới xã hội chủ nghĩa. Đối với các trường sĩ quan quân đội hiện nay, tư tưởng đó tiếp tục là cơ sở định hướng quan trọng trong xây dựng đội ngũ nhà giáo vừa có trình độ chuyên môn cao, vừa có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức mẫu mực và phong cách sư phạm chuẩn mực.

2. Nội dung cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng đội ngũ nhà giáo

Thứ nhất, nhà giáo phải có phẩm chất chính trị, đạo đức cách mạng.

Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, phẩm chất chính trị và đạo đức cách mạng là yêu cầu hàng đầu đối với đội ngũ nhà giáo. Người cho rằng, giáo dục không chỉ truyền đạt tri thức mà trước hết phải hướng con người tới chân, thiện, mỹ; vì vậy, người thầy phải thực sự là tấm gương về đạo đức, nhân cách và lối sống để học sinh noi theo. Người nhấn mạnh: “không có đức thì vô dụng, không có tài thì làm gì cũng khó”⁽³⁾. Quan điểm này thể hiện sự thống nhất biện chứng giữa “đức” và “tài”, trong đó đạo đức là nền tảng định hướng cho việc sử dụng tri thức và năng lực của người thầy.

Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhà giáo phải tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc và Nhân dân; có tinh thần trách nhiệm cao, tận tụy với nghề nghiệp và yêu thương người học. Người đặc biệt coi trọng vai trò nêu gương của đội ngũ nhà giáo, bởi “một tấm gương sống còn có giá trị hơn một trăm bài diễn văn tuyên truyền”⁽⁴⁾. Do đó, người thầy phải thường xuyên tu dưỡng đạo đức cách mạng, giữ gìn lối sống trong sạch, khiêm tốn, giản dị và mẫu mực trong công tác cũng như sinh hoạt hàng ngày. Đây là cơ sở quan trọng để xây dựng đội ngũ nhà giáo quân đội vừa “hồng” vừa “chuyên”, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo trong tình hình mới.

Thứ hai, nhà giáo phải không ngừng học tập, nâng cao trình độ.

Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đề cao tinh thần học tập suốt đời đối với đội ngũ nhà giáo. Người cho rằng tri thức xã hội luôn vận động, phát triển, vì vậy người thầy muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ thì phải thường xuyên học tập, tự bồi dưỡng và cập nhật kiến thức mới.

Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, người thầy không chỉ giỏi chuyên môn mà còn phải có phương pháp sư phạm khoa học, biết gắn lý luận với thực tiễn, học đi đôi với hành. Người yêu cầu đội ngũ giáo viên phải không ngừng nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn và năng lực thực tiễn để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục. Những chỉ dẫn của Người có ý nghĩa sâu sắc đối với việc xây dựng đội ngũ nhà giáo ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay, nhất là trong bối cảnh chuyển đổi số, phát triển khoa học - công nghệ và yêu cầu hiện đại hóa quân đội.

Thứ ba, đội ngũ nhà giáo phải biết gắn lý luận với thực tiễn.

Một nội dung quan trọng trong tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng đội ngũ nhà giáo là yêu cầu gắn lý luận với thực tiễn, học đi đôi với hành. Người cho rằng giáo dục không được xa rời thực tiễn đời sống và nhiệm vụ cách mạng, bởi mục tiêu cuối cùng của giáo dục là đào tạo con người có khả năng lao động, công tác và cống hiến cho xã hội. Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Lý luận phải đem ra thực hành. Thực hành phải nhằm theo lý luận”⁽⁵⁾. Theo đó, đội ngũ nhà giáo không chỉ truyền đạt tri thức lý luận mà còn phải giúp người học biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn công tác, chiến đấu và lao động sản xuất.

Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt nhấn mạnh phương châm “học đi đôi với hành”, coi đây là nguyên tắc cơ bản của nền giáo dục cách mạng. Đối với nhà giáo, điều đó đòi hỏi phải thường xuyên bám sát thực tiễn, cập nhật những vấn đề mới của đời sống xã hội và thực tiễn quân sự để nâng cao chất lượng giảng dạy. Trong môi trường các trường sĩ quan quân đội hiện nay, yêu cầu này càng có ý nghĩa quan trọng nhằm đào tạo đội ngũ sĩ quan vừa có trình độ lý luận, vừa có năng lực tổ chức thực tiễn, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới.

Thứ tư, xây dựng đội ngũ nhà giáo là trách nhiệm của Đảng, Nhà nước và toàn xã hội.

Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, xây dựng đội ngũ nhà giáo không chỉ là nhiệm vụ của ngành giáo dục mà còn là trách nhiệm của Đảng, Nhà nước và toàn xã hội. Người luôn dành sự quan tâm sâu sắc đối với đội ngũ giáo viên, coi đây là lực lượng giữ vai trò quyết định đối với chất lượng giáo dục và sự phát triển của đất nước. Vì vậy, muốn phát triển giáo dục thì phải chăm lo xây dựng đội ngũ nhà giáo cả về phẩm chất, năng lực và điều kiện công tác.

Người yêu cầu phải quan tâm toàn diện đến công tác đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng và đãi ngộ đội ngũ nhà giáo. Người cho rằng cần tạo điều kiện để giáo viên học tập nâng cao trình độ, yên tâm công tác và phát huy năng lực chuyên môn. Đồng thời, phải có cơ chế sử dụng hợp lý, tôn vinh vị thế xã hội của nghề dạy học nhằm khơi dậy tinh thần trách nhiệm và sự cống hiến của đội ngũ nhà giáo. Quan điểm đó tiếp tục là cơ sở quan trọng để Đảng, Nhà nước và Quân đội xây dựng chính sách phát triển đội ngũ nhà giáo ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo trong thời kỳ mới.

3. Thực trạng xây dựng đội ngũ nhà giáo ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay

Trong những năm qua, quán triệt quan điểm của Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đặc biệt là thực hiện Nghị quyết số 1657-NQ/QUTW ngày 20/12/2022 của Quân ủy Trung ương về đổi mới công tác giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội trong tình hình mới, công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo ở các trường sĩ quan quân đội đã đạt được nhiều kết quả tích cực. Đội ngũ giảng viên cơ bản có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, tuyệt đối trung thành với Đảng, Tổ quốc và Nhân dân. Trình độ học vấn, học hàm, học vị ngày càng được nâng cao; nhiều giảng viên trẻ được đào tạo ở trong nước và nước ngoài, từng bước đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo quân đội. Bên cạnh đó, các trường sĩ quan đã tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số vào giáo dục và đào tạo; nhiều giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn quân sự, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo sĩ quan trong tình hình mới.

Tuy nhiên, trước yêu cầu hiện đại hóa quân đội và sự phát triển nhanh chóng của khoa học - công nghệ, công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo ở các trường sĩ quan quân đội vẫn còn một số hạn chế, bất cập. Một bộ phận giảng viên năng lực thực tiễn chưa sâu, khả năng cập nhật tri thức mới và thích ứng với chuyển đổi số còn hạn chế; trình độ ngoại ngữ, công nghệ thông tin ở một số giảng viên chưa đáp ứng yêu cầu hội nhập và phát triển giáo dục hiện đại. Phương pháp giảng dạy ở một số môn học còn chậm đổi mới, chưa phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học. Hoạt động nghiên cứu khoa học giữa các cơ sở đào tạo và giữa các giảng viên chưa đồng đều, trong khi chính sách thu hút, đãi ngộ nguồn nhân lực chất lượng cao còn gặp nhiều khó khăn. Những hạn chế đó xuất phát từ cả nguyên nhân khách quan và chủ quan như tác động của Cách mạng công nghiệp 4.0, yêu cầu đào tạo ngày càng cao, môi trường giáo dục quân sự đặc thù; đồng thời, một số cấp ủy, chỉ huy chưa thực sự quan tâm đúng mức đến công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo, công tác đào tạo, bồi dưỡng còn thiếu đồng bộ và một bộ phận giảng viên chưa phát huy tốt tinh thần tự học, tự rèn luyện.

4. Giải pháp xây dựng đội ngũ nhà giáo ở các trường sĩ quan quân đội theo tư tưởng Hồ Chí Minh

Một là, tăng cường giáo dục bản lĩnh chính trị, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo.

Trong bối cảnh toàn quân đang đẩy mạnh xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại, việc tăng cường giáo dục bản lĩnh chính trị, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo ở các trường sĩ quan quân đội là yêu cầu có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Đây không chỉ là yêu cầu từ thực tiễn đổi mới giáo dục và đào tạo mà còn là vấn đề mang tính nguyên tắc trong xây dựng đội ngũ nhà giáo quân đội theo tư tưởng Hồ Chí Minh. Theo đó, cần tiếp tục quán triệt sâu sắc chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng về giáo dục và đào tạo, xây dựng Quân đội trong tình hình mới; đặc biệt là Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo và Nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng bộ Quân đội lần thứ XII nhiệm kỳ 2025 - 2030. Qua đó, xây dựng cho đội ngũ nhà giáo bản lĩnh chính trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với Đảng, Tổ quốc và Nhân dân; kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, không dao động trước những tác động phức tạp của tình hình thế giới, khu vực và mặt trái của kinh tế thị trường, không gian mạng hiện nay.

Cùng với giáo dục bản lĩnh chính trị, cần chú trọng xây dựng phẩm chất đạo đức, phong cách sư phạm và hình ảnh “Bộ đội Cụ Hồ” thời kỳ mới cho đội ngũ nhà giáo quân đội theo tinh thần Nghị quyết số 847-NQ/QUTW ngày 28/12/2021 của Quân ủy Trung ương về phát huy phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ”, kiên quyết chống chủ nghĩa cá nhân trong tình hình mới. Mỗi giảng viên phải thực sự là tấm gương mẫu mực về đạo đức, lối sống, tinh thần trách nhiệm, tác phong công tác khoa học và phương pháp sư phạm chuẩn mực để học viên noi theo.

Hai là, đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo.

Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo là giải pháp quan trọng nhằm xây dựng nguồn nhân lực giáo dục quân đội chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số, hiện đại hóa quân đội và phát triển nghệ thuật quân sự trong điều kiện chiến tranh công nghệ cao. Trên cơ sở quán triệt Nghị quyết số 290-NQ/QUTW ngày 07/01/2026 của Quân ủy Trung ương về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo trong Quân đội, các trường sĩ quan cần tiếp tục chuẩn hóa đội ngũ giảng viên theo hướng hiện đại, chuyên sâu và hội nhập quốc tế. Trong đó, chú trọng nâng cao trình độ học vấn, học hàm, học vị; tăng cường đào tạo sau đại học ở các chuyên ngành mũi nhọn, khoa học quân sự, công nghệ quân sự và khoa học xã hội nhân văn quân sự; đồng thời mở rộng hợp tác đào tạo với các học viện, nhà trường trong và ngoài quân đội nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực giảng dạy.

Bên cạnh đó, cần đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo theo hướng gắn lý luận với thực tiễn huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu và xây dựng đơn vị. Theo tinh thần “chất lượng đào tạo của nhà trường là khả năng sẵn sàng chiến đấu của đơn vị”, công tác đào tạo, bồi dưỡng giảng viên phải bảo đảm sát thực tiễn quân sự, chiến tranh hiện đại và yêu cầu xây dựng Quân đội trong tình hình mới. Các trường sĩ quan cần chú trọng bồi dưỡng phương pháp sư phạm hiện đại, năng lực nghiên cứu khoa học, kỹ năng ứng dụng công nghệ số, trí tuệ nhân tạo và nâng cao trình độ ngoại ngữ cho đội ngũ giảng viên. Đồng thời, tăng cường đưa giảng viên đi thực tế tại đơn vị cơ sở, tham gia diễn tập, huấn luyện, tổng kết thực tiễn quân sự để nâng cao năng lực thực tiễn và khả năng cập nhật tri thức mới.

Ba là, phát huy vai trò tự học, tự rèn của đội ngũ giảng viên.

Trong bối cảnh khoa học - công nghệ, nghệ thuật quân sự và phương thức tác chiến hiện đại phát triển nhanh chóng hiện nay, đội ngũ giảng viên ở các trường sĩ quan quân đội càng phải nâng cao tinh thần tự học, tự nghiên cứu để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo. Các trường sĩ quan cần xây dựng văn hóa học tập suốt đời trong đội ngũ nhà giáo; khuyến khích giảng viên chủ động nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu và tích cực cập nhật tri thức mới về quân sự, quốc phòng, chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo và chiến tranh công nghệ cao. Thông qua quá trình tự học, tự rèn, đội ngũ giảng viên không chỉ nâng cao trình độ chuyên môn mà còn hoàn thiện phương pháp sư phạm, năng lực nghiên cứu khoa học và khả năng thích ứng với yêu cầu giáo dục quân sự hiện đại.

Bốn là, hoàn thiện cơ chế, chính sách xây dựng đội ngũ nhà giáo quân đội.

Để xây dựng đội ngũ nhà giáo quân đội có chất lượng cao, cần tiếp tục hoàn thiện đồng bộ cơ chế, chính sách theo hướng tạo động lực phát triển lâu dài và bền vững. Trước hết, cần có chính sách thu hút, trọng dụng nhân tài, nhất là đội ngũ giảng viên trẻ có trình độ cao, chuyên gia đầu ngành trong các lĩnh vực khoa học quân sự, công nghệ quân sự, ngoại ngữ và chuyển đổi số. Đồng thời, quan tâm nâng cao chế độ đãi ngộ, tạo điều kiện thuận lợi về môi trường công tác, nghiên cứu khoa học và cơ hội phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo quân đội. Cần đẩy mạnh đầu tư cơ sở vật chất, hạ tầng số, hệ thống học liệu điện tử, mô hình mô phỏng huấn luyện hiện đại nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong các nhà trường quân đội. Bên cạnh đó, cần hoàn thiện cơ chế khuyến khích nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn quân sự, tăng cường liên kết giữa nhà trường với đơn vị và cơ sở nghiên cứu để tạo môi trường học thuật thuận lợi cho đội ngũ giảng viên phát huy năng lực sáng tạo và cống hiến.

Năm là, tăng cường vai trò lãnh đạo của cấp ủy, chỉ huy các cấp.

Tăng cường sự lãnh đạo của cấp ủy, tổ chức đảng và chỉ huy các cấp là yếu tố có ý nghĩa quyết định trong xây dựng đội ngũ nhà giáo ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay. Các cấp ủy cần xác định xây dựng đội ngũ nhà giáo là nhiệm vụ trung tâm, trực tiếp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo và xây dựng nhà trường quân đội chính quy, hiện đại. Việc xây dựng đội ngũ nhà giáo phải gắn chặt với xây dựng tổ chức đảng trong sạch, vững mạnh, xây dựng môi trường văn hóa sư phạm quân sự lành mạnh. Đồng thời, cần đổi mới công tác quản lý, kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng viên theo hướng thực chất, khách quan, lấy hiệu quả giảng dạy, nghiên cứu khoa học và năng lực thực tiễn làm tiêu chí quan trọng. Bên cạnh đó, cần phát huy vai trò nêu gương của cán bộ chủ trì, kết hợp chặt chẽ giữa công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng với sử dụng đội ngũ nhà giáo nhằm xây dựng lực lượng giảng viên quân đội có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt và trình độ chuyên môn cao, đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội trong tình hình mới.

Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng đội ngũ nhà giáo đến nay vẫn giữ nguyên giá trị lý luận và thực tiễn sâu sắc, là cơ sở quan trọng định hướng cho công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo ở các trường sĩ quan quân đội hiện nay. Trước yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo, hiện đại hóa quân đội và sự phát triển mạnh mẽ của khoa học - công nghệ, việc xây dựng đội ngũ nhà giáo quân đội có phẩm chất chính trị vững vàng, đạo đức nghề nghiệp trong sáng và năng lực chuyên môn cao là yêu cầu cấp thiết. Vì vậy, cần thực hiện đồng bộ các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong quân đội, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới./.

-------------------------------------

Ghi chú:

1. Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 15, Nxb CTQG-ST, H.2011, tr.508.

2. Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 14, Nxb CTQG-ST, H.2011, tr.400.

3. Hồ Chí Minh Biên niên tiểu sử, tập 7, Nxb CTQG-ST, H.2016, tr.35.

4. Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 1, Nxb CTQG-ST, H.2011, tr.284.

1. Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 5, Nxb CTQG-ST, H.2011, tr.275.

Tài liệu tham khảo:

1. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, Nxb CTQG-ST, H.2026.

2. Bộ Chính trị, Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

3. Quân ủy Trung ương, Nghị quyết số 847-NQ/QUTW ngày 28/12/2021 về phát huy phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ”, kiên quyết chống chủ nghĩa cá nhân trong tình hình mới.

4. Quân ủy Trung ương, Nghị quyết số 290-NQ/QUTW ngày 07/01/2026 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo trong Quân đội đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.

5. Quân ủy Trung ương, Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng bộ Quân đội lần thứ XII, nhiệm kỳ 2025 – 2030, H.2025.

6. Nguyễn Thị Thu Huyền - Lại Sơn Tùng, Tư tưởng Hồ Chí Minh về phát triển đội ngũ nhà giáo và sự vận dụng của Đảng trong giai đoạn hiện nay, Tạp chí Cộng sản điện tử ngày 10/12/2025.

Đào Văn Dân - Hệ 5, Học viện Chính trị